HebJeGenoegGeleerdVandaag-blog

Heldere leerdoelen - of leeruitkomsten of lesdoelen, afhankelijk van de context - helpen studenten om onderwijsactiviteiten als zinvol of op zijn minst als acceptabel te ervaren.

Dit soort feedback zou toch eigenlijk nooit nodig moeten zijn.. en komt vaker voor dan je zou denken.

Het vorige HJGGV-tje staat hier: hjggv.link/fb15, de volgende staat hier: hjggv.link/fb17

Meer weten over de HJGGV-cyclus? Een TEAMS-sessie is zo georganiseerd, ik kom ook graag langs. Bel of app me via 0639751642 of mail me via herman@hjggv.nl. En kijk alvast hier hjggv.link/schema.
#HJGGV #StudentVoice #kwaliteitscultuur #studentparticipatie

Het allerbelangsrijkste voor studenten is dat ze het als zinvol ervaren om op school te zijn. Dat lukt niet altijd en dat komt nogal eens doordat het voor de studenten niet duidelijk is welke leerdoelen de docenten voor ogen hebben.

En dan krijg je dit soort feedback…

Het vorige HJGGV-tje staat hier: hjggv.link/fb14, de volgende staat hier: hjggv.link/fb16

Meer weten over de HJGGV-cyclus? Een TEAMS-sessie is zo georganiseerd, ik kom ook graag langs. Bel of app me via 0639751642 of mail me via herman@hjggv.nl. En kijk alvast hier hjggv.link/schema.
#HJGGV #StudentVoice #kwaliteitscultuur #studentparticipatie

Studenten willen leren, dáárvoor komen ze naar school. Dat levert soms dit soort schietgebedjes op…
De kunst is om ook tijdens het herhalen het leren zichtbaar te maken.

Het vorige HJGGV-tje staat hier: hjggv.link/fb13, de volgende staat hier: hjggv.link/fb15

Meer weten over de HJGGV-cyclus? Een TEAMS-sessie is zo georganiseerd, ik kom ook graag langs. Bel of app me via 0639751642 of mail me via herman@hjggv.nl. En kijk alvast hier hjggv.link/schema.
#HJGGV #StudentVoice #kwaliteitscultuur  #studentparticipatie

Het draaien van de HJGGV-cyclus brengt veel meer op dan je op grond van het kleine aantal (3) HJGGV-vragen zou verwachten. Met een deel van de data krijg je zicht op de effecten van de PDCA-cyclus, die de HJGGV-cyclus in wezen is. Met een ander deel krijg je zicht op de kwaliteit van de PDCA-cyclus en op wat je daar aan kan doen. Dat is minstens zo belangrijk. 

Twee voorbeelden: 
Als studenten zich niet aan de spelregels houden - het noemen van de naam van een docent bijvoorbeeld - wordt de respons verwijderd nog voor die bij het team terecht komt. Docenten krijgen niet te zien wat er verwijderd wordt maar ze krijgen wel, via de roze lijngrafiek, te zien hoe vaak dat nodig was. 
De roze lijngrafiek is een graadmeter voor het commitment van de studenten aan de HJGGV-cyclus. Des te dichter bij de nul-lijn des te hoger het commitment. 
Met dat commitment zit het eigenlijk altijd en overal goed!!

Het tweede plaatje laat zien hoe goed het tijdens de Afnameweek lukt om de HJGGV-vragen daadwerkelijk aan de studenten voor te leggen. Elke teamlid heeft zicht op dat plaatje. Het is de verantwoordelijkheid van het team om het percentage gelukte afnames zo hoog mogelijk te krijgen. 

Die percentages leveren de blauwe lijngrafiek op. Des vaker het lukt om de HJGGV-vragen aan de studenten voor te leggen, des te beter het is. 
Het is aan het onderwijsteam en aan de teamleden om dat voor elkaar te krijgen. 
De blauwe lijngrafiek kan helpen om de kwaliteitscultuur te versterken en in beeld te krijgen in hoeverre dat lukt.

Het vorige HJGGV-tje staat hier: hjggv.link/fb12, de volgende komt hier: hjggv.link/fb14

Meer weten over de HJGGV-cyclus? Een TEAMS-sessie is zo georganiseerd, ik kom ook graag langs. Bel of app me via 0639751642 of mail me via herman@hjggv.nl. En kijk alvast hier hjggv.link/schema.

“We zijn nog niet zover om studenten te vragen wat ze vinden van ons veranderende onderwijs. Dat doen we liever later als het wat meer uitgekristaliseerd is”. 
In het onderwijs wordt werken aan het onderwijs vaak pas achteraf geëvalueerd (summatieve evaluatie). Dat is helemaal niet nodig. Betrek studenten van meet af aan bij het veranderen. Dat kan op heel veel manieren. Een manier die zich goed laat combineren met andere werkwijzen is het inzetten van de HJGGV-cyclus (formatieve evaluatie).

Bij Toekomstgericht Techniekonderwijs van MBO College Almere en Poort (ROC van Amsterdam | Flevoland) zijn ze drie jaar geleden gestart met modulair onderwijs. Studenten konden vanaf dat moment hun eigen leerroute bepalen (voor meer over TTO, klik hier https://lnkd.in/edzzZXRZ). De HJGGV-cyclus is tegelijkertijd ingevoerd, juist om meteen de ervaringen van ALLE studenten op een comfortabele manier te kunnen ophalen, vast te leggen en te gebruiken.

In het interviewtje vertelt Mirte Smeenk, projectleider TTO hoe o.a. HJGGV helpt.

Het vorige HJGGV-tje staat hier: hjggv.link/fb11, de volgende komt hier: hjggv.link/fb13

"Geef studenten steeds alle ruimte om te laten zien waartoe ze in staat zijn, ook bij het evalueren van het onderwijs. “, schreef ik in mijn vorige bericht (hjggv.link/fb10). 

De feedback van deze student illustreert het perfect: de vrijheid die de studenten gegund is om terug te geven aan de docenten wat zij zelf van belang vinden, wordt gebruikt om meer vrijheid te vragen voor de studenten tijdens de opleiding, in het belang van de opleiding.
(De laatste regel is kennelijk bedoeld om de feedback extra gewicht te bezorgen, ook opvallend.)

Hoe waarderen jullie deze feedback? Zouden jullie er iets mee willen/kunnen?

Het volgende HJGGV-tje staat hier: hjggv.link/fb12

Meer weten over de HJGGV-cyclus? Een TEAMS-sessie is zo georganiseerd, ik kom ook graag langs. Bel of app me via 0639751642 of mail me via herman@hjggv.nl. En kijk alvast hier hjggv.link/schema.

Feedback geven is een vaardigheid die elke MBO-er later nodig heeft. Het komt geregeld voor dat onderwijsteams, n.a.v. de feedback die binnenkomt tijdens de Startweek, er voor kiezen feedback-lessen in te lassen bij Nederlands of Burgerschap.
Bij de volgende HJGGV-ronde kun je meteen zien of de lessen effect gehad hebben. 

Vergelijk deze feedback maar eens met die van gisteren (hjggv.link/fb9). Prachtig gewoon!!!

Geef studenten steeds alle ruimte om te laten zien waartoe ze in staat zijn, ook bij het evalueren van het onderwijs. En geef ze gelegenheid om zich daarin te ontwikkelen.

Het volgende bericht staat hier: hjggv.link/fb11

Meer weten over de HJGGV-cyclus? Een TEAMS-sessie is zo georganiseerd, ik kom ook graag langs. Bel of app me via 0639751642 of mail me via herman@hjggv.nl. En kijk alvast hier hjggv.link/schema.

Tijdens de Startweek van elke HJGGV-ronde (zie hjggv.link/schema) ligt de respons bij elke afname van de HJGGV-vragen verreweg de meeste keren boven de 85%. 
Niet elke student tikt telkens ook tips of tops in maar het streven is dat dat in meer dan de helft van de keren wel gebeurt. Aan het eind van de week heb je dan ook altijd meer dan genoeg opgehaald om uit te komen op een of twee speerpunten om aan te werken. 

De (anonieme) respons van de studenten is trouwens nooit gemeen of onbeschoft. Dat komt gewoon niet voor. 
Soms is feedback wel recht voor zijn raap of ongenuanceerd. En soms verwijst een uitspraak ook nog naar zichzelf, zoals deze..

Het vorige HJGGV-tje staat hier: hjggv.link/fb8, de volgende staat hier: hjggv.link/fb10

Meer weten over de HJGGV-cyclus? Een TEAMS-sessie is zo georganiseerd, ik kom ook graag langs. Bel of app me via 0639751642 of mail me via herman@hjggv.nl. En kijk alvast hier hjggv.link/schema.

Tijdens de zogenaamde Checkweek wordt aan alle studenten de vraag voorgelegd of ze gemerkt hebben dat de docenten aan de slag zijn gegaan met de feedback die tijdens de Startweek, zo’n zes weken daarvoor, is ingetikt. 
Bij acht (!) van de tien teams loopt het percentage van de studenten dat dat merkt in de loop van de tijd op. M.a.w. de studenten voelen zich steeds vaker gehoord en gezien. Dat heeft ook een positief gevolg op de aard van de feedback: studenten gaan steeds meer meedenken. 

De feedback in dit HJGGV-tje werd ingetikt tijdens de Startweek van de tweede ronde.

Het vorige HJGGV-tje staat hier: hjggv.link/fb7, de volgende staat hier: hjggv.link/fb9

Meer weten over de HJGGV-cyclus? Een TEAMS-sessie is zo georganiseerd, ik kom ook graag langs. Bel of app me via 0639751642 of mail me via herman@hjggv.nl. En kijk alvast hier hjggv.link/schema.

Het is hartstikke goed voor de kwaliteit van het onderwijs om geregeld bij elkaar in de les te kijken. Het is helemaal mooi als er dan ook nog gelegenheid is om observaties uit te wisselen én tips én complimenten. 
Maar ja, het kost wel veel tijd...
 
Er is één groep die alle tijd heeft om bij collega’s in de les te kijken, die dat de hele dag doet, week in week uit. Die groep blijkt ook prima in staat te zijn uit al die ‘lesbezoeken’ te destilleren wat ze graag zien en wat ze graag anders zien. In onderstaand HJGGV-tje lees je dat terug. 

Het vorige HJGGV-tje staat hier: hjggv.link/fb6, de volgende staat hier: hjggv.link/fb8

Meer weten over de HJGGV-cyclus? Een TEAMS-sessie is zo georganiseerd, ik kom ook graag langs. Bel of app me via 0639751642 of mail me via herman@hjggv.nl. En kijk alvast hier hjggv.link/schema.